Read the rules, study the examples, then do the exercises. (Kuralları oku, örnekleri incele, sonra alıştırmaları yap.)
Bir isimden "ne kadar" ya da "kaç tane" olduğunu söylemek istediğinde quantifier (miktar belirteci) kullanırsın. Quantifiers are small words like much, many, a lot of, a few, a little that tell us the amount of something. Türkçede "çok, biraz, birkaç, az" dediğin yerde İngilizcede hangi kelimeyi seçeceğin, ismin türüne bağlıdır.
Bu bölümde önce ismin türünü (countable / uncountable) ayırt etmeyi öğreneceğiz, çünkü bütün quantifier seçimleri buna dayanır. Then we will study much / many, a lot of, and the tricky pairs a few / few and a little / little. Adım adım gidelim.
Quantifier seçmeden önce sorman gereken tek soru şudur: bu ismi sayabiliyor muyum? Some nouns you can count (one apple, two apples), others you cannot (water — not "two waters"). Bu ayrım, doğru kelimeyi seçmenin anahtarıdır.
| Tür | Ne demek? | Örnekler |
|---|---|---|
| Countable (sayılabilir) | Tek tek sayılır; çoğulu vardır (-s). | chair / chairs · apple / apples · person / people · box / boxes |
| Uncountable (sayılamaz) | Sayılmaz; çoğulu yoktur; hep tekil fiil alır. | water · money · time · information · sugar · homework |
Her ikisi de "çok" demektir, ama much sayılamaz, many sayılabilir isimlerle gider. We usually use them in questions and negative sentences. Olumlu cümlede daha çok "a lot of" tercih edilir (aşağıda).
| Belirteç | İsim türü | Örnek | Türkçesi |
|---|---|---|---|
| much | sayılamaz | How much water do you need? | Ne kadar suya ihtiyacın var? |
| much | sayılamaz (olumsuz) | I don't have much time. | Çok vaktim yok. |
| many | sayılabilir | How many people came? | Kaç kişi geldi? |
| many | sayılabilir (olumsuz) | There aren't many chairs. | Fazla sandalye yok. |
a lot of hem sayılabilir hem sayılamaz isimlerle kullanılır ve genellikle olumlu cümlelerde gelir. It is the easy, safe choice for "çok" in a positive sentence. "lots of" ise aynı anlamda, biraz daha günlük konuşma dilidir.
Burada dikkat! Dört kelime birbirine çok benzer ama iki farkı vardır. Birincisi: a few / few sayılabilir, a little / little sayılamaz isimlerle gider. İkincisi — ve daha önemlisi — "a" olup olmaması anlamı değiştirir:
| Belirteç | İsim türü | Anlam | Örnek |
|---|---|---|---|
| a few | sayılabilir | birkaç (yeterli, olumlu) | I have a few friends here, so I'm happy. |
| few | sayılabilir | çok az / neredeyse hiç (olumsuz) | Few people came, so the room was empty. |
| a little | sayılamaz | biraz (yeterli, olumlu) | We have a little time, let's play a game. |
| little | sayılamaz | çok az / yetersiz (olumsuz) | I have little money, so I can't come. |
Kafan karışırsa bu haritaya bak. Önce ismin türünü seç, sonra miktarı:
| Anlam | Sayılabilir (chairs, people) | Sayılamaz (water, time) |
|---|---|---|
| "çok" (soru/olumsuz) | many | much |
| "çok" (olumlu) | a lot of / lots of | a lot of / lots of |
| "birkaç / biraz" (yeterli) | a few | a little |
| "çok az" (yetersiz) | few | little |
Türkçe konuşanların quantifier'larda en sık yaptığı hatalar aşağıda. Kendi cümlelerini yazarken bu listeyle kontrol et:
| Yanlış ✗ | Doğru ✓ | Neden? |
|---|---|---|
| How many water do you drink? | How much water do you drink? | water sayılamaz → much. |
| There isn't many time. | There isn't much time. | time sayılamaz → much. |
| I have much friends. | I have a lot of friends. | Olumlu cümlede "a lot of". |
| There is a few milk. | There is a little milk. | milk sayılamaz → a little. |
| We have a little chairs. | We have a few chairs. | chairs sayılabilir → a few. |
| She has few friends, she is never alone. | She has a few friends, she is never alone. | Olumlu his = a few (yeterli). |
| An information, please. | Some information, please. | information sayılamaz; "an" almaz. |
Şimdi her şeyi bir arada görelim. Two friends check the kitchen before a birthday party. Koyu yazılan quantifier'lara dikkat ederek iki kez oku:
Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.) — 10 soru, her soru anında değerlendirilir.
Learn the words, then use them to talk about amounts. (Kelimeleri öğren, sonra miktarları anlatmak için kullan.)
Write 8 sentences about what you have at home or at school. Use at least 8 of the words above. (Evinde ya da okulunda neyin olduğu hakkında 8 cümle yaz. Yukarıdaki kelimelerden en az 8'ini kullan.)
Sentence starters (Cümle başlatıcıları — istersen bunlarla başla):
Değerlendirme öğretmenin tarafından yapılacak. (Your teacher will review your speaking task.)
Read the text, then answer the questions. (Metni oku, sonra soruları cevapla.)
İyi okuyucular metne hazırlıklı girer. Before you read, think about these three questions (cevapları yazmana gerek yok):
Words to spot (Metinde geçen, Grammar ve Speaking bölümünden tanıdığın kelimeler): a lot of · much · many · a few · few · a little · little · enough
Every year, the school fair is one of the busiest days at Miss Demir's school. Families visit, children sell snacks and small toys, and every class builds its own stall. This year, Class 4B wanted their stall to be the most popular one, so they knew they had a lot to do.
The school fair is always full of colour and noise. There is music, there are games, and there is a lot of laughing. Every class works hard for weeks, and the best stalls win a small prize. Class 4B really wanted that prize, so they promised to give their popcorn stall all of their energy.
Last month, Miss Demir's class got a big job, so the class needed to plan carefully. They had to make a big stall for the school fair. There was a lot of work to do, but there was little time — only two weeks. On Monday, the teacher, Miss Demir, had a short talk with everyone. "We have many things to organise," she said, "but we don't have much money for extra things, so we must be smart."
First, they checked the materials. There were a lot of paper and paint in the cupboard, but there were only a few big boxes — not enough for the whole stall. Selin made a list and asked for some more. She also saw that there was very little glue left, so she bought a few new bottles of glue.
Selin also drew a plan of the stall on a big sheet of paper. She wanted a bright sign, a shelf for the popcorn, and a small table for the money box. "If we know our plan," she said, "we will not waste our time or our things." The others liked her clear, simple drawing.
Next, they thought about people. The class had many good helpers, but few of them knew the new popcorn machine. Miss Demir asked two of them to teach the others. It took a little time, but after a few days, most of the class could use it.
The two helpers were patient teachers. They showed their friends how to fill the machine, how to start it, and how to keep it clean. Little by little, the popcorn came out golden and warm, and everybody clapped. Soon the whole team felt proud of their tasty, crunchy snack.
By Friday, they had enough materials and enough helpers. There was still a lot of work, but everybody felt calmer. "We didn't have much time," Selin said, "but we planned well, so we finished a lot of the job." Miss Demir smiled. "A little planning saves many problems," she said. It was a hard week, but a good one.
On the day of the fair, the stall looked wonderful, and many families stopped to buy popcorn. There was a long line all afternoon, and the money box slowly filled up. "We did not have much time," Miss Demir said again, "but with good planning, a small team can do great things."
Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.)
Are these sentences true or false? (Bu cümleler doğru mu yanlış mı?)
Complete the sentences with the correct quantifier from the text. (Cümleleri metindeki doğru miktar belirtecıyle tamamla.)
Write your answer in your own words. (Cevabını kendi cümlelerinle yaz.) Bu sorular otomatik puanlanmaz.
1. Why did the class need to plan carefully?
2. What was the problem with the new machine at first?
3. How did the class feel by Friday? Why?
Metinde and, but, so bağlaçlarını bul — her biri birden çok kez geçiyor. (Writing bölümünde bu bağlaçları kendi yazında kullanacaksın.) Bulduklarını not et, sonra kontrol et.
A man talks about his clothes and his style. (Bir adam kıyafetleri ve tarzı hakkında konuşuyor.)
You will hear a short talk about clothes and fashion. You will listen twice. First listen: answer questions 1-5. Second listen: answer questions 6-10. (Kıyafetler hakkında kısa bir konuşma dinleyeceksin. Kaydı İKİ kez dinleyeceksin: ilk dinlemede 1-5, ikinci dinlemede 6-10.)
Write and submit your paragraph; your teacher will review it. (Paragrafını yaz ve gönder; öğretmenin değerlendirecek.)
Bir yeri ya da bir durumu anlatırken sürekli "ne kadar" ve "kaç tane" bilgisi verirsin. Quantifiers make your writing clear and exact — okuyucu tam olarak ne kadarından bahsettiğini anlar. Aşağıdaki bağlaçlarla birleştirdiğinde yazın hem doğru hem akıcı olur.
| Bağlaç | Anlamı | Ne işe yarar? | Örnek |
|---|---|---|---|
| and | ve | Ekleme yapar | I have a few plants and a lot of books. |
| but | ama | Zıtlık gösterir | I have many cups, but little juice. |
| so | bu yüzden | Sonuç bildirir | I have little time, so I need help. |
| because | çünkü | Sebep bildirir | I need a few chairs because we have guests. |
Farkı gör — aynı bilgiler, iki farklı yazım:
| Kopuk cümleler ✗ | Bağlaçlı akıcı yazı ✓ |
|---|---|
| I have books. I have plants. I don't have time. I need help. | I have a lot of books and a few plants, but I have little time, so I need some help. |
Bir betimleme paragrafı üç bölümden oluşur. This skeleton is the same every time — içini değiştirirsin, yapıyı değiştirmezsin:
| Bölüm | Ne yazılır? | Örnek |
|---|---|---|
| 1. Giriş (Opening) | Neyi anlatacağın: oda / çanta / mutfak | Let me tell you about my kitchen. |
| 2. Gövde (Body) | Neyin çok/az olduğu; ne gerektiği. Quantifier + bağlaç. | I have a lot of plates, but only a little juice, so... |
| 3. Kapanış (Closing) | Genel bir yorum: yeterli mi, ne lazım? | I have enough for now, but I need a few new cups. |
Describe a place you know well (your kitchen, your room, your desk, or your school bag). Say what you have a lot of, what you have only a little/few of, and what you need. (İyi bildiğin bir yeri anlat: neyin çok, neyin az, neyin gerektiğini söyle.)
Değerlendirme öğretmenin tarafından yapılacak. (Your teacher will evaluate your writing.)
Mixed questions from the whole unit, then check what you can do. (Ünitenin tamamından karışık sorular; sonra neler yapabildiğini işaretle.)
14 questions: grammar + vocabulary + reading + listening. (14 soru: gramer + kelime + okuma + dinleme.) Her soru anında değerlendirilir.
Tick what you can do now. Honest answers help your teacher. (Şu an yapabildiklerini işaretle. Dürüst cevaplar öğretmenine yol gösterir.)
İşaretlemediğin madde varsa ilgili bölüme dönüp tekrar çalış — soldaki menüden her bölüme geri dönebilirsin.
Oturum kontrol ediliyor...