Yes / No / Not Given
Tanım
T/F/NG bilgi sorar, Y/N/NG görüş sorar. İkisi çok benzer ama hangisinin sorulduğunu doğru tanı.
Yes / No / Not Given soruları yazarın görüşlerini, iddialarını, inançlarını test eder. Verilen bir görüş, yazarın metinde sunduğu görüşle uyumlu mu, çelişiyor mu, yoksa hiç bahsedilmemiş mi?
Üç olası cevap:
- Yes: İddia yazarın görüşü ile aynı.
- No: İddia yazarın görüşü ile açıkça çelişir.
- Not Given: Yazar bu konu hakkında görüş bildirmiyor.
Argümantatif veya değerlendirici metinlerde (deneme, eleştiri yazıları, görüş yazıları) görülür. Bilimsel veya tarihsel anlatımdan çok yazarın savunduğu bir tezi olan metinlerde sorulur.
Sinyal sözcükler: "believe", "argue", "claim", "suggest", "in my view", "arguably", "it seems". Bunlar yazarın görüşünü işaret eder.
Görüş Sinyalleri
Yazarın görüşünü bulmak için fact (gerçek) ve opinion (görüş) ayrımını net yap. Bazı kelimeler yazarın kendi konumunu açıkça belirtir.
5 Adımlı Strateji
- Soru tipini doğru tanı. Talimat "Yes / No / Not Given" ise görüş aranır. "True / False / Not Given" ise gerçek aranır. İkisi karıştırılmaz.
- İddiada yazarın görüşü olduğunu varsay. Verilen cümle yazarın savunduğu bir tez gibi düşünülmeli, sonra metinle eşleştir.
- Metindeki görüş sinyallerini ara. "believe", "argue", "should", "clearly", "in fact", modal yardımcılar yazarın tutumunu işaret eder.
- Yazar başkalarının görüşünü aktarıyor mu, kendi görüşünü mü? "Some say... but I argue..." → ikinci kısım yazara ait. İlk kısım başkasına.
- Yazar değinmemişse Not Given. İddia mantıklı bir görüş olsa da metinde yazar bunu savunmuyorsa NG. Tersini de savunmuyorsa No değil, NG.
3 Tipik Tuzak
Başkasının Görüşünü Yazara Atfetme
Metinde "Critics argue that..." geçiyorsa, bu eleştirmenlerin görüşüdür, yazarın değil. Yazar bunu reddedebilir.
Kısmi Uyum
İddia kısmen yazarla aynı, kısmen farklı. Tüm iddia tutmalı, aksi halde No veya NG.
Modal Yardımcı Atlama
"should", "must" gibi yardımcılar yazarın tutumunu değiştirir. Atlanırsa cevap yanlış olur.
Örnek 1 · Yes ve No
Metin (Yazar görüşlü):
The rapid expansion of online education during the past decade is often celebrated as a democratising force. In my view, this enthusiasm is misplaced. While digital platforms have undoubtedly increased access, they have also widened the gap between students with strong self-discipline and those who require structured support. Without significant investment in tutor-led mentorship, online courses will continue to favour the already privileged.
İddia 1: Online education has improved access to learning.
İddia 2: Online education benefits all students equally.
- A) Yes, Yes
- B) Yes, No
- C) No, Yes
- D) Not Given, No
İddia 1 → Yes. Yazar "digital platforms have undoubtedly increased access" diyor. İddia bu görüşle uyumlu.
İddia 2 → No. Yazar tam tersini söylüyor: "widened the gap between students... will continue to favour the already privileged". Online eğitim herkese eşit fayda sağlamıyor → No.
Anahtar sinyal: "In my view", "undoubtedly", "will continue" → yazarın doğrudan görüşü. "often celebrated as" → başkalarının görüşü, yazarınki değil (Tuzak 01).
| democratising force | demokratikleştirici güç |
| misplaced | yersiz, yanlış yönlendirilmiş |
| undoubtedly | şüphesiz |
| privileged | ayrıcalıklı |
| widen the gap | uçurumu genişletmek |
Örnek 2 · Not Given Ayrımı
Metin:
Urban planners frequently propose pedestrianisation as a solution to city centre congestion. They argue that removing cars will reduce pollution and revive local commerce. However, the experience of several European cities suggests that the picture is more complex. While air quality improves in the short term, businesses dependent on drive-through traffic often suffer, and the cost of compensating them is rarely included in initial plans.
İddia: Pedestrianisation increases tourism in city centres.
- A) Yes
- B) No
- C) Not Given
Analiz: Yazar pedestrianisation hakkında karmaşıklık görüşünde: hava kalitesi iyileşir, drive-through işletmeleri zarar görür, telafi maliyetleri planlamada eksik.
İddia "turizm artışı" hakkında. Yazar turizmden hiç bahsetmiyor. Onaylama da çelişme de yok.
Yazarın görüşü bu konuda yok → Not Given.
Önemli: Pedestrianisation turizmi artırabilir gibi mantıklı bir varsayım kurulabilir ama yazar bunu söylemediği için NG. Mantığa değil metne bak.
| pedestrianisation | yayalaştırma |
| congestion | trafik sıkışıklığı |
| drive-through | araçla geçişli |
| compensate | tazmin etmek |
| revive local commerce | yerel ticareti canlandırmak |
Mini Quiz
Hadi Dene
Metin: "Many parents assume that strict bedtimes are essential for school performance. In my experience, however, what matters far more is the consistency of the routine, not the precise hour."
İddia: A fixed bedtime hour is the most important factor for school performance.
- A) Yes
- B) No
- C) Not Given
Metin: "Critics of remote work often focus on the loss of spontaneous interaction, but I find their case overstated. The true cost lies elsewhere: in the gradual erosion of mentoring relationships between junior and senior staff."
İddia: Remote work reduces employee productivity.
- A) Yes
- B) No
- C) Not Given
Metin: "The push to teach coding from primary school is, to my mind, fundamentally misguided. Children at that age benefit far more from learning logical reasoning and problem-solving in general terms, skills that transfer to any technical domain later."
İddia: Coding should not be the focus of primary school education.
- A) Yes
- B) No
- C) Not Given
IELTS Reading Denemesine Git
Y/N/NG sorularını gerçek deneme formatında çöz.
Reading Denemesine Git