Read the rules, then start the exam. (Kuralları oku, sonra sınavı başlat.)
Bu final, C1 kurundaki 19 ünitenin tamamını ölçer: ileri zaman ve görünüş; ileri modal anlam ve modal perfect'ler (needn't have, must have); devrik yapılar ve devrik koşullar (Not only..., Had I known...); ileri ve karışık koşullar (but for, were I to); vurgu yapıları (cleft & emphatic); ileri ortaç cümlecikleri (having been done); isimleştirme (nominalisation); ileri edilgen ve rapor yapıları (is believed to have...); eksiltme ve yerine koyma (ellipsis & substitution); ileri ilgi cümlecikleri (few of whom); ileri ödün ve zıtlık (much as, whereas); karmaşık ad öbekleri; akademik ihtiyat (hedging); bağdaşıklık ve söylem belirleyicileri; emir kipi ve kalıp ifadeler (the subjunctive); eşdizim ve deyimsel doğruluk; kayıt ve üslup denetimi. Beş bölümde dil bilgisi, İngilizce kullanımı, okuma, dinleme ve yazma test edilir. Toplam süre 100 dakikadır ve tek bir sayaçla ilerler — süreyi bölümler arasında kendin yönetirsin.
| Bölüm | Önerilen süre | İçerik | Soru |
|---|---|---|---|
| Grammar | 25 dk | 24 çoktan seçmeli + 10 boşluk doldurma + 6 doğru cümleyi bulma | 40 |
| Use of English | 15 dk | 10 çoktan seçmeli (A-D) — ileri boşluk / kelime türetme / dönüşüm / eşdizim | 10 |
| Reading | 25 dk | 2 akademik metin: 5 True/False + 10 çoktan seçmeli + 5 boşluk | 20 |
| Listening | ~20 dk | 20 çoktan seçmeli (A/B/C) — bir TED-Ed videosu | 20 |
| Writing | 35 dk | 2 görev: resmi/analitik e-posta (130-170 kelime) + argüman paragrafı (200-260 kelime) | Öğretmen değerlendirir |
| Toplam | 100 dk | 90 otomatik puanlı soru + 2 yazma görevi | Puan: 100 üzerinden |
Başarı hedefi: otomatik puanlanan 90 sorudan %70 ve üstü. Bu hedefe ulaşırsan C1 seviyesini tamamlar ve bir sonraki kurun kilidini açarsın; ulaşamazsan Sonuç bölümü hangi üniteleri tekrar etmen gerektiğini gösterir. Sınava yeniden girebilirsin — en yüksek sonucun geçerlidir.
Butona tıkladığın anda 100 dakikalık geri sayım başlar ve Grammar bölümü açılır. (The 100-minute countdown starts when you click.)
Diğer bölümler kilitlidir; sınav başlayınca açılır.
Suggested time: 25 minutes. (Önerilen süre: 25 dakika.) Ünite 1-19'un tüm gramer konuları — devrik yapılara, koşullara ve anlam tuzaklarına dikkat.
Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.) Seçimini sınav bitene kadar değiştirebilirsin.
Complete the sentences. Use the hint in brackets. (Cümleleri tamamla; parantezdeki ipucunu kullan.) Büyük/küçük harf önemli değildir. Fiil biçimlerine ve kelime sayısına dikkat.
Read carefully: some questions ask for the CORRECT sentence, some for the WRONG one. (Dikkatli oku: bazı sorular DOĞRU, bazıları YANLIŞ cümleyi soruyor.)
Suggested time: 15 minutes. (Önerilen süre: 15 dakika.) Advanced gap-fill, word formation, transformation and collocation. (İleri boşluk doldurma, kelime türetme, dönüşüm ve eşdizim.)
This section tests your control of vocabulary and structure at C1 level. Each question has four options (A, B, C or D); choose the one that best completes the sentence or matches the meaning. Watch out for word-formation traps, fixed collocations and register. (Bu bölüm C1 düzeyinde kelime ve yapı hâkimiyetini ölçer. Her sorunun dört şıkkı vardır; cümleyi en iyi tamamlayan ya da anlamı karşılayan seçeneği işaretle. Kelime türetme tuzaklarına, sabit eşdizimlere ve kayda dikkat et.)
Choose the correct answer (A, B, C or D). (Doğru cevabı seç.)
Choose the correct answer (A, B, C or D). (Doğru cevabı seç.)
Suggested time: 25 minutes. (Önerilen süre: 25 dakika.) İki akademik metin: Text 1 gençlerin uyku düzeni üzerine, Text 2 okul bahçelerinin dönüşü üzerinedir. (Two academic texts: teenage sleep and the return of the school garden.)
For decades, teenagers who could not fall asleep before midnight were dismissed as lazy or undisciplined. A substantial body of research now suggests that the problem lies not in their willpower but in their biology. During adolescence, the body's internal clock shifts later, delaying the release of melatonin, the hormone that signals it is time to sleep. As a result, many teenagers are simply not tired at the hours their parents consider reasonable.
This biological delay would matter less if school timetables were flexible, but most begin early in the morning, forcing students to wake long before their bodies are ready. The consequence is a chronic sleep debt that accumulates across the week and cannot be repaid by a single long lie-in at the weekend. Tired students are more likely to lose concentration, forget what they have learned and struggle to regulate their moods.
Some schools that have experimented with later start times report noticeable improvements in attendance and academic performance. Critics point out that such changes are difficult to organise and can disrupt family routines and transport. Yet the underlying evidence is hard to ignore: for teenagers, the timing of sleep is not a matter of choice but of development.
Are these sentences true or false? (Bu cümleler doğru mu, yanlış mı?) Dikkat: bazı cümleler mantıklı görünür ama metinde söylenmez.
Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.)
For much of the twentieth century, the school garden was regarded as a pleasant but inessential extra, the first thing to be sacrificed whenever budgets were tight. That attitude is now being reconsidered. A growing number of educators argue that a garden is not merely decorative but genuinely useful, teaching lessons that a classroom alone cannot.
Working with plants, supporters claim, gives students a direct experience of biology that no textbook can match. Tending vegetables demands patience and responsibility, since a plant that is neglected for a week will not recover overnight. Gardens can also improve the atmosphere of a school, providing a calm space where anxious students can escape the noise of the corridors.
Sceptics warn that such projects are sometimes launched more for publicity than for lasting benefit, and that enthusiasm often fades once the novelty has worn off and the watering becomes a chore. Even so, the wider shift is difficult to dispute. Where the garden was once seen as an ornament, it is increasingly treated as a valuable part of school life.
Complete the sentences with one word from the text. (Cümleleri metinden bir kelimeyle tamamla.)
Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.)
Suggested time: 35 minutes — Task 1: 13 min, Task 2: 22 min. (Önerilen süre: 35 dakika — Görev 1: 13 dk, Görev 2: 22 dk.) Öğretmenin değerlendirecek; örnek cevap yoktur.
You paid to join a weekend science club at a local youth centre, but it did not match the description you were given when you signed up. Write a formal email to the centre manager. Explain what was promised and what actually happened, describe the impact this has had on you, and state clearly what action you expect them to take. (Yerel bir gençlik merkezindeki hafta sonu bilim kulübüne ücret ödeyerek katıldın, ama kulüp kayıt sırasında sana verilen açıklamayla örtüşmedi. Merkez yöneticisine resmi bir e-posta yaz: ne vaat edildiğini ve gerçekte ne olduğunu açıkla, bunun seni nasıl etkilediğini anlat ve ne yapmalarını beklediğini net şekilde belirt.)
Some people argue that schools should replace printed textbooks entirely with tablets and laptops, while others believe printed books are still better for learning. Discuss both views and give your own opinion, supporting it with clear reasons and examples. (Bazıları okulların basılı ders kitaplarını tamamen tablet ve dizüstü bilgisayarlarla değiştirmesi gerektiğini savunurken, bazıları basılı kitapların öğrenme için hâlâ daha iyi olduğuna inanıyor. Her iki görüşü tartış ve kendi görüşünü net gerekçeler ve örneklerle destekle.)
Suggested time: ~20 minutes. (Önerilen süre: ~20 dakika.) Kısa bir TED-Ed videosunu izle ve 20 soruyu sırayla yanıtla. (Watch a short TED-Ed video and answer 20 questions in order.)
Watch the short video below (about why different animals live for wildly different lengths of time and what biology tells us about aging) twice, then answer the 20 multiple-choice questions in order. (Aşağıdaki kısa videoyu — hayvanların neden çok farklı yaşam sürelerine sahip olduğu ve biyolojinin yaşlanma hakkında ne söylediği üzerine — iki kez izle, ardından 20 çoktan seçmeli soruyu sırayla yanıtla.)
Kaynak: TED-Ed · João Pedro de Magalhães — Why do animals have such different lifespans?
Choose the correct answer (A, B or C) for each question. (Her soru için doğru cevabı seç.)
Finish the exam to see your score. (Puanını görmek için sınavı bitir.)
"Sınavı Bitir" dediğinde Grammar (40), Use of English (10), Reading (20) ve Listening (20) bölümlerin otomatik puanlanır, tüm cevaplar kilitlenir ve yanlışların ünite bazında listelenir. Writing görevlerin öğretmenine gider; henüz göndermediysen yazdıkların otomatik gönderilir. Bu işlem geri alınamaz.
Cevaplamadığın sorular yanlış sayılır. Bitirmeden önce bölümleri kontrol et.
Oturum kontrol ediliyor...