Junior B2 Midterm Sınavı · Bölüm 1/6

B2 Midterm — Ünite 1-8 (Ara Sınav)

Read the rules, then start the exam. (Kuralları oku, sonra sınavı başlat.)

Sınav Hakkında

Bu ara sınav, Ünite 1-8'de öğrendiğin her şeyi B2 seviyesinde ölçer: perfect zamanların ileri tekrarı; Future Continuous ve Future Perfect; Third Conditional; Mixed Conditionals; Wish & If Only; şimdiki zamana yönelik modal çıkarım (must / can't / might be); geçmişe yönelik modal çıkarım (must / can't / might have done); ve advanced passive (sürekli/mükemmel edilgen ve is said to rapor yapıları). Speaking hariç dört beceri test edilir. Toplam süre 100 dakikadır ve tek bir sayaçla ilerler — süreyi bölümler arasında kendin yönetirsin.

Bölüm	Önerilen süre	İçerik	Soru
Grammar	25 dk	24 çoktan seçmeli + 10 boşluk doldurma + 6 doğru/yanlış cümle bulma	40
Listening	15 dk	15 çoktan seçmeli (A/B/C) — bir video (iki kez izlenebilir)	15
Reading	25 dk	2 metin: 5 True/False + 10 çoktan seçmeli + 5 boşluk	20
Writing	35 dk	2 görev: görüş e-postası (120-150 kelime) + for-and-against paragraf (160-200 kelime)	Öğretmen değerlendirir
Toplam	100 dk	75 otomatik puanlı soru + 2 yazma görevi	Puan: 100 üzerinden

Başarı hedefi: otomatik puanlanan 75 sorudan %70 ve üstü. Bu hedefe ulaşırsan Ünite 9'a hazırsın demektir; ulaşamazsan Sonuç bölümü sana hangi üniteleri tekrar etmen gerektiğini gösterecek.

Kurallar

SINAV KURALLARI

Sayaç 100:00'dan geriye sayar ve sağdaki panelde her zaman görünür. Süre bitince tüm cevapların otomatik toplanır, sınav puanlanır ve girişler kilitlenir.
Sınav başlamadan diğer bölümlere geçemezsin. Başladıktan sonra bölümler arasında serbestçe gezebilirsin.
Çoktan seçmeli sorularda anında geri bildirim yoktur; seçimini "Sınavı Bitir" diyene kadar değiştirebilirsin.
Dinleme bölümünde bir video izlersin; videoyu en fazla iki kez izleyebilirsin. Sorular videonun akış sırasını izler.
Writing görevleri puana dahil değildir; öğretmenine gönderilir ve ayrıca değerlendirilir. Süre bitiminde yazdıkların otomatik gönderilir.
Sınav sırasında başka sekmeye veya pencereye geçmek yasaktır. Her ayrılışta uyarı alırsın; 3. uyarıda sınav sıfırlanır, cevapların silinir ve öğretmenine bildirim gönderilir.
Sayfayı yenilersen sınav baştan başlar — sınav sırasında sayfadan ayrılma.

Hazır mısın?

Butona tıkladığın anda 100 dakikalık geri sayım başlar ve Grammar bölümü açılır. (The 100-minute countdown starts when you click.)

Diğer bölümler kilitlidir; sınav başlayınca açılır.

Junior B2 Midterm Sınavı · Bölüm 2/6

Grammar (40 soru)

Suggested time: 25 minutes. (Önerilen süre: 25 dakika.) Ünite 1-8'in tüm gramer konuları.

A · Çoktan Seçmeli (Questions 1-24)

Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.) Seçimini sınav bitene kadar değiştirebilirsin.

B · Boşluk Doldurma (Questions 25-34)

Complete the sentences. Use the hint in brackets. (Cümleleri tamamla; parantezdeki ipucunu kullan.) Büyük/küçük harf önemli değildir.

25I such a big kite before that day at the beach. (never / see — üç kelime, Past Perfect) ✓✗ Doğru cevap: had never seen (o günden önce yaşanmış → Past Perfect)

26By next month, the builders our new school library. (build — Future Perfect, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: will have built (gelecekte bir andan önce tamamlanır)

27If she had asked me, I her my colouring pens. (lend — Third Conditional sonucu, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: would have lent (would have + V3)

28If I weren't so busy today, I to your party last night. (come — Mixed Conditional, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: would have come (şimdiki koşul + geçmiş sonuç)

29I wish I to my teacher last week. (listen — wish + Past Perfect, iki kelime) ✓✗ Doğru cevap: had listened (geçmişe yönelik pişmanlık)

30If only I play the guitar like her! (can — dilek, tek kelime) ✓✗ Doğru cevap: could (If only I could...)

31The doorbell is ringing at four o'clock. It Grandpa — he always visits now. (be — kesin çıkarım, iki kelime) ✓✗ Doğru cevap: must be (güçlü şimdiki çıkarım)

32The garden is completely wet. It during the night. (rain — geçmiş çıkarım, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: must have rained (must have + V3)

33All the lights are off. Everyone to bed already. (go — geçmiş çıkarım, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: must have gone

34A new class song by all the children at the moment. (write — Present Continuous Passive, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: is being written

C · Doğru Cümleyi Bul (Questions 35-40)

Read carefully: some questions ask for the CORRECT sentence, some for the WRONG one. (Dikkatli oku: bazı sorular DOĞRU, bazıları YANLIŞ cümleyi soruyor.)

Junior B2 Midterm Sınavı · Bölüm 3/6

Listening: The Great Pyramid of Giza (15 soru)

Suggested time: 15 minutes. (Önerilen süre: 15 dakika.) A short animated video about how the ancient Egyptians built the Great Pyramid of Giza. (Antik Mısırlıların Giza'daki Büyük Piramit'i nasıl inşa ettiğini anlatan kısa bir animasyon videosu.)

You will watch a short animated TED-Ed video about how the ancient Egyptians planned and built the Great Pyramid of Giza. You may watch it twice. Answer the 15 questions by choosing A, B or C. The questions follow the order of the video, so read them BEFORE you watch. (Antik Mısırlıların Giza'daki Büyük Piramit'i nasıl planlayıp inşa ettiğini anlatan kısa bir TED-Ed animasyonu izleyeceksin. Videoyu iki kez izleyebilirsin. 15 soruyu A, B ya da C seçerek cevapla. Sorular videonun sırasını izler; izlemeden önce soruları oku.)

Kaynak: TED-Ed — Soraya Field Fiorio, "How did they build the Great Pyramid of Giza?" (CC BY-NC-ND). Sorular Gri English tarafından hazırlanmıştır.

İPUCU

Soruların sırası videonun akışını izler; önden okuyup hangi bilgiyi arayacağını bil.
Bazı sayılar ve isimler önemlidir (Hemiunu, 20 yıl, 25.000 işçi, 80 ton, rampalar). Dikkatle dinle.

Questions (1-15)

Choose the correct answer: A, B or C. (Doğru cevabı seç: A, B ya da C.)

Junior B2 Midterm Sınavı · Bölüm 4/6

Reading (2 metin · 20 soru)

Suggested time: 25 minutes. (Önerilen süre: 25 dakika.) Read both texts, then answer the questions. (İki metni oku, soruları cevapla.)

Text 1 · The School with No Bells

At Green Hill School, something is missing. From the moment the children arrive in the morning until the moment they go home, there are no bells at all. In most schools, a loud bell rings at the end of every lesson, and everyone must stop at once. At Green Hill, the lessons simply flow into one another, and the children themselves decide when they are ready to move on to the next task.

The idea came from the head teacher, Mr Aydın, who had taught for more than twenty years. He had often noticed that a bell would ring just as a child was becoming really interested in something. 'A bell often cut a good idea in half before a child had finished it,' he explains. 'I wanted to give that time back to them.'

When the new plan was first suggested, not everyone was sure. Some teachers had been worried that the children would waste their time, chatting or staring out of the window instead of working. A few parents thought their sons and daughters would fall behind. For the first few weeks, the school watched carefully to see what would happen.

The results surprised almost everybody. Most of the children focused better and got more done, not less. Because nobody was rushing them, they finished their projects properly instead of leaving them half done. By the end of the year, the children were reading more, not less, and many of them said school felt calmer and happier than before.

Green Hill is still a small, quiet school, and its idea has not spread very far. So far, only a few other schools have come to visit and watch a lesson. Yet the teachers there believe they have learned something important: when children are given a little more control over their own time, they often learn better than anyone expected.

A · True / False (Questions 1-5 — Text 1)

Are these sentences true or false? (Bu cümleler doğru mu, yanlış mı?) Dikkat: bazı cümleler mantıklı görünür ama metinde söylenmez.

B · Multiple Choice (Questions 6-10 — Text 1)

Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.)

Text 2 · The Cat Who Came to School

It was a cold Monday morning when Class 4B first noticed the visitor. A small grey cat was sitting quietly on the wall outside their window, watching the children with calm, golden eyes. Nobody knew where it had come from, but it did not seem afraid at all.

At break time, the children ran outside to look. The cat did not run away. Instead, it rubbed against their legs and let them stroke its fur. 'Can we keep it?' asked Mia. Their teacher, Miss Kaya, laughed and said the cat probably had a home somewhere, but they could give it a name. After a long discussion, they named it Shadow, because of its soft, dark grey fur and the way it followed them silently around the playground.

Over the next few weeks, Shadow came back every day. It would wait on the wall each morning and slip into the classroom whenever the door was left open. Something wonderful began to happen. A shy boy called Deniz, who almost never spoke in class, began to read aloud whenever Shadow sat beside him. With the warm cat on his lap, he no longer felt nervous, and his voice grew stronger every day.

Not everyone had wanted the cat to stay. At the start, one teacher had suggested chasing it away so that it would not distract the class. Miss Kaya, however, disagreed. 'If we had chased it away,' she says now, 'we would have missed a wonderful little friend.'

By the summer, Shadow had become part of the class. The children had learned to be gentle, patient and calm, and even the noisiest of them spoke softly when the cat was asleep. 'A cat cannot do your homework,' Miss Kaya tells them with a smile, 'but it can teach you something just as important. Small acts of kindness can make a big difference.'

C · Gap Fill (Questions 11-15 — Text 2, ONE word)

Complete the sentences with ONE word from the text. (Cümleleri metinden BİR kelimeyle tamamla.)

11The cat was first seen sitting quietly on the outside the classroom window. ✓✗ Doğru cevap: wall

12The children decided to name the cat . ✓✗ Doğru cevap: Shadow

13Shadow had soft, dark fur. ✓✗ Doğru cevap: grey

14A shy boy called Deniz began to aloud whenever the cat sat beside him. ✓✗ Doğru cevap: read

15Miss Kaya says that small acts of can make a big difference. ✓✗ Doğru cevap: kindness

D · Multiple Choice (Questions 16-20 — Text 2)

Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.)

Junior B2 Midterm Sınavı · Bölüm 5/6

Writing (2 görev)

Suggested time: 35 minutes — Task 1: 13 min, Task 2: 22 min. (Önerilen süre: 35 dakika — Görev 1: 13 dk, Görev 2: 22 dk.) Öğretmenin değerlendirecek; örnek cevap yoktur.

Task 1 · Opinion Email (120-150 words)

Your school has decided to make the lunch break fifteen minutes longer, but only if the children keep the playground tidy. Your class magazine has asked pupils what they think. Write an email to the magazine giving your opinion. (Okulun öğle molasını on beş dakika uzatmaya karar verdi, ama yalnızca çocuklar bahçeyi düzenli tutarsa. Sınıf derginiz öğrencilerin ne düşündüğünü soruyor. Görüşünü belirten bir e-posta yaz.)

State your opinion clearly at the start. (görüşünü baştan net belirt)
Use at least one conditional ("If the break were longer, ..."). (en az bir koşul cümlesi)
Use modal verbs of deduction or possibility (this could / might / would...). (çıkarım/olasılık modalları)
Use at least 3 connectors: however, because, so, although. (en az 3 bağlaç)
120-150 words. (120-150 kelime)

E-POSTA YAPISI

Açılış: "Dear Editor," + neden yazdığın ("I am writing to share my view on...").
Gövde: görüşün + en az iki gerekçe; bir koşul cümlesiyle sonucu göster.
Kapanış: görüşünü özetle + "Yours faithfully," + adın.

0 kelime

Task 2 · For-and-Against Paragraph (160-200 words)

Some children think that every family should keep a pet at home. Others believe that having a pet is too much work. Discuss the arguments for and against keeping a pet, and then give your own opinion. (Bazı çocuklar her ailenin evde bir evcil hayvan beslemesi gerektiğini düşünür; bazıları evcil hayvan beslemenin çok iş olduğuna inanır. Evcil hayvan beslemenin lehindeki ve aleyhindeki argümanları tartış, sonra kendi görüşünü ver.)

Introduce the topic, then give one paragraph FOR and one AGAINST. (biri lehte, biri aleyhte)
Use at least one passive structure and one third/mixed conditional. (bir edilgen + bir üçüncü/karma koşul)
Use at least 5 connectors: however, although, whereas, moreover, therefore. (en az 5 bağlaç)
End with a clear opinion. (net bir görüşle bitir)
160-200 words. (160-200 kelime)