Junior B2 Final Sınavı · Bölüm 1/6

Junior B2 Final — Tüm Üniteler (1-19) (Genel Sınav)

Read the rules, then start the exam. (Kuralları oku, sonra sınavı başlat.)

Sınav Hakkında

Bu final, Junior (7-11 yaş) B2 kurundaki 19 ünitenin tamamını ölçer: Perfect zamanların gözden geçirilmesi; Future Continuous & Future Perfect; Third Conditional; Mixed Conditionals; Wish & If Only; şimdiki ve geçmişe dönük modal çıkarım (must / can't / might (have)); ileri düzey edilgen (Advanced Passive); rapor yapıları (is said/believed to be); ettirgen yapı (have/get something done); ileri dolaylı anlatım (advise / deny / suggest kalıpları); ileri ilgi cümlecikleri (edat + whom/which, reduced); ortaç cümlecikleri (having done, being...); ileri gerund/infinitive anlam farkları (remember / stop / try / regret); ileri bağlaçlar ve zıtlık (despite / whereas / nevertheless); vurgu için devrik yapı (Inversion: never / not until / hardly); yarık cümleler (Cleft: It-cleft / What-cleft); ileri artikel ve belirteçler (Advanced Articles & Determiners); çok kelimeli fiiller ve deyimler (Phrasal Verbs & Idioms). Speaking hariç dört beceri test edilir. Toplam süre 100 dakikadır ve tek bir sayaçla ilerler — süreyi bölümler arasında kendin yönetirsin.

Bölüm	Önerilen süre	İçerik	Soru
Grammar	25 dk	36 çoktan seçmeli + 10 boşluk doldurma + 6 doğru cümleyi bulma	52
Listening	15 dk	20 çoktan seçmeli (A/B/C) — bir TED-Ed videosu	20
Reading	25 dk	2 metin: 5 True/False + 10 çoktan seçmeli + 5 boşluk	20
Writing	35 dk	2 görev: resmi e-posta (130-170 kelime) + argüman paragrafı (200-260 kelime)	Öğretmen değerlendirir
Toplam	100 dk	92 otomatik puanlı soru + 2 yazma görevi	Puan: 100 üzerinden

Başarı hedefi: otomatik puanlanan 92 sorudan %70 ve üstü. Bu hedefe ulaşırsan B2 seviyesini tamamlar ve bir sonraki kurun kilidini açarsın; ulaşamazsan Sonuç bölümü hangi üniteleri tekrar etmen gerektiğini gösterir. Sınava yeniden girebilirsin — en yüksek sonucun geçerlidir.

Kurallar

SINAV KURALLARI

Sayaç 100:00'dan geriye sayar ve sağdaki panelde her zaman görünür. Süre bitince tüm cevapların otomatik toplanır, sınav puanlanır ve girişler kilitlenir.
Sınav başlamadan diğer bölümlere geçemezsin. Başladıktan sonra bölümler arasında serbestçe gezebilirsin.
Çoktan seçmeli sorularda anında geri bildirim yoktur; seçimini "Sınavı Bitir" diyene kadar değiştirebilirsin.
Dinleme bölümünde kısa bir TED-Ed videosu yer alır; videoyu iki kez izleyip soruları sırayla cevaplaman önerilir.
Writing görevleri puana dahil değildir; öğretmenine gönderilir ve ayrıca değerlendirilir. Süre bitiminde yazdıkların otomatik gönderilir.
Sınav sırasında başka sekmeye veya pencereye geçmek yasaktır. Her ayrılışta uyarı alırsın; 3. uyarıda sınav sıfırlanır, cevapların silinir ve öğretmenine bildirim gönderilir.
Sayfayı yenilersen sınav baştan başlar — sınav sırasında sayfadan ayrılma.

Hazır mısın?

Butona tıkladığın anda 100 dakikalık geri sayım başlar ve Grammar bölümü açılır. (The 100-minute countdown starts when you click.)

Diğer bölümler kilitlidir; sınav başlayınca açılır.

Junior B2 Final Sınavı · Bölüm 2/6

Grammar (52 soru)

Suggested time: 25 minutes. (Önerilen süre: 25 dakika.) Ünite 1-19'un tüm gramer konuları — zamanları karıştıran sorulara ve anlam tuzaklarına dikkat.

A · Çoktan Seçmeli (Questions 1-24 & 41-52)

Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.) Seçimini sınav bitene kadar değiştirebilirsin.

B · Boşluk Doldurma (Questions 25-34)

Complete the sentences. Use the hint in brackets. (Cümleleri tamamla; parantezdeki ipucunu kullan.) Büyük/küçük harf önemli değildir. Fiil biçimlerine ve kelime sayısına dikkat.

25They to each other since the argument in the playground. (not / speak — üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: haven't spoken (bugüne uzanan durum → Present Perfect)

26Don't call at nine — I home from school then. (walk — Future Continuous, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: will be walking (gelecekte belirli anda süregelen eylem → Future Continuous)

27If they had set off ten minutes earlier, they the bus. (catch — Third Conditional, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: would have caught (geçmişe dönük hayali sonuç → would have + V3)

28If I that bus yesterday, I would be at the party with you now. (not / miss — geçmiş koşul) ✓✗ Doğru cevap: hadn't missed (karışık koşul: geçmiş koşul → Past Perfect, şimdiki sonuç)

29I wish I speak French; it would make this trip so much easier. (can — dilek, tek kelime) ✓✗ Doğru cevap: could (şimdiki yetenek için dilek → wish + could)

30Her coat has gone from the hook, so she already. (leave / go — geçmişe dönük kesin çıkarım, üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: must have left (geçmişe dönük kesin çıkarım → must have + V3)

31The new cartoon to be the best show of the year. ('is said to' kalıbı, iki kelime) ✓✗ Doğru cevap: is said (rapor yapısı → is said/believed to be)

32My bike was filthy, so this morning I at the shop. (wash — ettirgen 'have sth done', üç kelime) ✓✗ Doğru cevap: had it washed (ettirgen yapı → have/get something done)

33 all her homework, she finally switched off her tablet. (finish — perfect participle, iki kelime) ✓✗ Doğru cevap: Having finished (önce tamamlanan eylem → perfect participle)

34 working hard all season, the team failed to win the cup. (zıtlık bağlacı + -ing, tek kelime) ✓✗ Doğru cevap: Despite (isim/-ing alır; 'Although' cümle ister)

C · Doğru Cümleyi Bul (Questions 35-40)

Read carefully: some questions ask for the CORRECT sentence, some for the WRONG one. (Dikkatli oku: bazı sorular DOĞRU, bazıları YANLIŞ cümleyi soruyor.)

Junior B2 Final Sınavı · Bölüm 3/6

Listening: Why Do We Cry? (20 soru)

Suggested time: 15 minutes. (Önerilen süre: 15 dakika.) A short TED-Ed video explains the three different types of tears our eyes make and what each one is for. (Kısa bir TED-Ed videosu, gözlerimizin ürettiği üç farklı gözyaşı türünü ve her birinin ne işe yaradığını anlatıyor.)

Watch a short TED-Ed video, Why do we cry? The three types of tears (by Alex Gendler), which explains how basal, reflex and emotional tears protect and help the eye. Watch it twice, then answer the 20 questions in order — each question has three options (A, B or C). (Kısa bir TED-Ed videosu izle: Neden ağlarız? Üç gözyaşı türü. Video, bazal, refleks ve duygusal gözyaşlarının gözü nasıl koruduğunu ve ona nasıl yardım ettiğini anlatıyor. Videoyu iki kez izle, sonra 20 soruyu sırayla cevapla; her sorunun üç şıkkı vardır (A, B veya C).)

Kaynak: TED-Ed — Alex Gendler, “Why do we cry? The three types of tears” (CC BY-NC-ND) · Sorular Gri English tarafından hazırlanmıştır.

İPUCU

Videoyu iki kez izle; ilkinde genel fikri yakala, ikincisinde ayrıntıları not al.
Her soru için yalnızca bir şık (A, B veya C) işaretle.
Sorular videonun sırasını izler; izlerken not al.

A · Multiple Choice (Questions 1-10)

Choose the correct answer (A, B or C). (Doğru cevabı seç.)

B · Multiple Choice (Questions 11-20)

Choose the correct answer (A, B or C). (Doğru cevabı seç.)

Junior B2 Final Sınavı · Bölüm 4/6

Reading (2 metin · 20 soru)

Suggested time: 25 minutes. (Önerilen süre: 25 dakika.) Text 1 küçük bir mucidin geçmiş mücadelesini, Text 2 bir okul bahçesi projesinin geleceğini anlatır. (Text 1 tells a young inventor's past struggle; Text 2 is about the future of a school garden project.)

Text 1 · The Youngest Inventor

For most of her first year at school, Lena was told that children were far too young to invent anything useful — a claim she never really believed. Having watched her grandfather repair old clocks, she had grown used to taking things apart to see how they worked. When her teacher refused to let her enter the school science fair because she was "only nine", she was left at home to tinker with a box of broken toys.

It was precisely this free time that led to her best idea. While fixing a small toy car by hand, Lena noticed that it rolled much further whenever she added a tiny rubber band. Had the car sped up only once, she might have forgotten it; but it happened every single time she tried. The rubber band, she realised, was storing energy and pushing the car along.

Her idea was laughed at as "child's play" by one older pupil. Yet within a year the little rubber-band car she had designed won first prize at the regional fair, and it is now shown to every new class as an example. Lena rarely boasts about the prize she was once refused. "If I had been allowed into that first fair," she once said, "I might never have sat still long enough to notice the rubber band."

A · True / False (Questions 1-5 — Text 1)

Are these sentences true or false? (Bu cümleler doğru mu, yanlış mı?) Dikkat: bazı cümleler mantıklı görünür ama metinde söylenmez.

B · Multiple Choice (Questions 6-10 — Text 1)

Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.)

Text 2 · Bringing the Garden Back to Life

An exciting project is under way at Green Hill School, where a corner of the playground is being turned into a wildlife garden. For many years the ground had been used only as a car park, which, according to the science teacher, had left almost no space for plants or animals. The pupils have now decided that nature, rather than concrete, should be given a chance.

Under the plan, which is known as "rewilding", creatures that had vanished from the schoolyard long ago are slowly being welcomed back. Bees, whose visits help the flowers to grow, have already returned, and it is hoped that their work will bring back the butterflies that once filled the garden. If the bees had not been invited back, the children argue, the flowers would only have grown weaker.

Not everyone is happy about the project. Some parents, whose children have allergies, worry that there will be too many insects near the classrooms. Others fear that footballs, kicked by excited players, will damage the young plants. The teachers promise that every class will be asked before any new animal is brought in. "Nothing will be decided," the head teacher said, "without the pupils having been asked first."

C · Gap Fill (Questions 11-15 — Text 2, one word)

Complete the sentences with one word from the text. (Cümleleri metinden bir kelimeyle tamamla.)

11For many years the ground had been used only as a car . ✓✗ Doğru cevap: park

12Creatures that had vanished from the schoolyard long ago are slowly being welcomed . ✓✗ Doğru cevap: back

13 , whose visits help the flowers to grow, have already returned. ✓✗ Doğru cevap: Bees

14Some parents worry that there will be too many near the classrooms. ✓✗ Doğru cevap: insects

15Every class will be before any new animal is brought in. ✓✗ Doğru cevap: asked

D · Multiple Choice (Questions 16-20 — Text 2)

Choose the correct answer. (Doğru cevabı seç.)

Junior B2 Final Sınavı · Bölüm 5/6

Writing (2 görev)

Suggested time: 35 minutes — Task 1: 13 min, Task 2: 22 min. (Önerilen süre: 35 dakika — Görev 1: 13 dk, Görev 2: 22 dk.) Öğretmenin değerlendirecek; örnek cevap yoktur.

Task 1 · Formal Email: A Science Kit That Was Not as Described (130-170 words)

You ordered a science kit online, but when it arrived it did not match the description on the website. Write a formal email to the shop. Explain what was promised and what actually arrived, describe how this made you feel, and state clearly what you would like the shop to do. (Çevrimiçi bir deney seti sipariş ettin, ama geldiğinde web sitesindeki açıklamayla örtüşmedi. Mağazaya resmi bir e-posta yaz: ne vaat edildiğini ve gerçekte ne geldiğini açıkla, bunun seni nasıl hissettirdiğini anlat ve mağazanın ne yapmasını istediğini net şekilde belirt.)

Use a formal opening and closing: "Dear Sir / Madam," ... "Yours faithfully,". (resmi açılış ve kapanış)
Use at least one passive / reporting structure: "I was told that...", "It was stated that the kit would...". (edilgen / rapor yapısı)
Include reported speech: "The website claimed that...". (dolaylı anlatım)
Make a polite request with would / could: "I would be grateful if you could...". (kibar rica)
130-170 words, formal register throughout. (130-170 kelime)

E-POSTA YAPISI

Açılış: "Dear Sir / Madam," + yazma sebebin (I am writing about the science kit I ordered on...).
Gövde: vaat edilen (passive + reported speech) → gerçekte gelen → nasıl hissettin → istediğin çözüm (would/could + refund/replacement).
Kapanış: "I look forward to your reply." + "Yours faithfully," + adın.

0 kelime

Task 2 · Argument Essay: Are Zoos Good or Bad for Animals? (200-260 words)

Some people think that zoos are good because they protect animals and teach us about them, while others believe that wild animals should live free in nature. Discuss both views and give your own opinion, supporting it with clear reasons and examples. (Bazı insanlar hayvanat bahçelerinin hayvanları koruduğu ve bize onları öğrettiği için iyi olduğunu düşünürken, bazıları vahşi hayvanların doğada özgür yaşaması gerektiğine inanır. Her iki görüşü tartış ve kendi görüşünü net gerekçeler ve örneklerle destekle.)

Discuss both views before giving your own opinion. (kendi görüşünden önce iki görüşü de tartış)
Use at least three concession/contrast linkers: whereas, despite, nevertheless, although, however. (en az üç zıtlık bağlacı)
Include one conditional (Third or Mixed): "If zoos had not existed, some animals would...". (bir koşul cümlesi)
Use passive and reporting structures (it is argued that..., animals are kept...). (edilgen ve rapor yapıları)
200-260 words, organised into clear paragraphs. (200-260 kelime)